Koks buvo Vilnius, kai buvo kuriama moderni Lietuvos valstybė?

Tyrinėdami Signatarų namų paveldą ir taikydami istorijos bei geografijos žinias, mokiniai turės galimybę kompleksiškai pažvelgti į Vilniaus miestą, analizuoti jo demografinius pokyčius ir būdingus bruožus kuriant modernią Lietuvos valstybę.

Integruotos pamokos metu mokiniai susipažins su Signatarų namų erdvėmis ir jų istorija, gilinsis į XIX a. ir XX a. sandūros Vilniaus demografinius pokyčius bei daugiakultūrę istoriją. Analizuodami nesudėtingą istorinę ir geografinę informaciją, pateiktą tekstuose, žemėlapiuose, lentelėse, grafikuose, nuotraukose ir dokumentuose, mokiniai tyrinės tautines mažumas, gyvenusias Vilniuje šiuo laikotarpiu. Grupinio darbo metu šeštokai identifikuos šias bendruomenes ir nurodys jų kultūrinius, socialinius bei ekonominius bruožus, atskleidžiančius jų reikšmę miestui.

Integruota pamoka sieja istorijos bei geografijos pamokas, yra skirta 6 kl. mokiniams.

Ugdomos kompetencijos:

Pažinimo – atlikdami užduotis mokiniai gilina savo supratimą apie juos supantį pasaulį, Lietuvos istorinę ir geografinę situaciją, remiantis jau turima patirtimi, yra skatinami tyrinėti, ugdomi kritinio mąstymo bei problemų sprendimo gebėjimai. Aktyviose veiklose mokiniai skatinami tinkamai vartoti sąvokas ir vietovardžius, taikyti įgytas geografijos ir istorijos dalykų žinias bei gebėjimus.

Pilietiškumo – ugdomos mokinių vertybinės nuostatos, skatinamas tolerancija ir draugystė, kultūrų dialogas  tarp įvairių tautų, religinių bendruomenių. Mokiniai skatinami mąstyti apie tapatybės klausimus, nagrinėti aktyvaus piliečio vaidmens bendruomenėje pavyzdžius, save suvokia kaip demokratinės visuomenės kūrimo subjektą.

Komunikavimo – mokiniai, dirbdami grupėmis, atsirenka, supranta, kuria ir perduoda informaciją, naudodamiesi įvairiomis sąvokomis, terminais, simboliais bei etiškai naudojasi technologinėmis priemonėmis.

Kūrybiškumo – drauge renka informaciją, kelia idėjas ir klausimus. Identifikuoja problemas skirtinguose socialiniuose, kultūriniuose  kontekstuose ir kūrybiškai jas sprendžia.

Kultūrinė – mokiniai mokomi apibūdinti skirtingų kultūrų sąsajas ir skirtumus, orientuotis kultūrinėje erdvėje, domėtis kultūros reiškiniais, kultūros kūrėjais, kultūriniais skirtumais ir panašumais, savo tautos, šalies kultūros verte ir tarpusavio ryšiais.

Pamoka gali būti vedama tiek mokytojo, tiek muziejaus edukatoriaus.

Pamoką vedant mokytojui – paslauga nemokama.
Pamoką vedant muziejaus edukatoriui – paslaugos kaina 3 Eur.

Integruotą pamoką galite užsisakyti el. p. [email protected] arba tel. +370 669 44148. Muziejaus atstovas užsiregistravusiems mokytojams atsiųs pamokos planą ir medžiagą.